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2019年中國在線教育行業市場規模、市場結構、市場競爭格局分析及預測[圖]

2019年04月15日 16:18:44字號:T|T

    2018 年 11 月 26 日,教育部辦公廳、國家市場監管總局辦公廳、應急管理部辦公廳聯合發布了《關于健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》“按照線下培訓機構管理政策,同步規范線上培訓機構,線上培訓機構所辦學科類培訓班的名稱、培訓內容、招生對象、進步安排、上課時間等必須在省級教育行政部門備案,必須將教師的姓名、照片、教師班次及教師資格證號在其網站顯著位置予以公示。”
線下培訓行業目前處于政策強監管狀態,未來政策監管范圍將從線下培訓延伸至線上培訓(toC 在線教育),在線教育機構經營或將承壓。

    1、在師資條件方面, 《國務院辦公廳關于規范校外培訓機構發展的意見》(以下簡稱為《意見》)要求線下培訓機構“校外培訓機構必須有穩定的師資隊伍,不得聘用中小學在職教師。從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓的教師應具有相應的教師資格”。 因此未來從事學科培訓的在線教育機構老師應該全職且應考取教師資格證,由于教師資格考試較低的通過率,在增加培訓機構運營成本的同時,有望催生巨大的教師資格考試培訓需求,業務層面利好中公教育和華圖教育等公司。

    2、在資質審批方面, 《意見》要求“確保證照齊全。校外培訓機構必須經審批取得辦學許可證后,登記取得營業執照才能開展培訓。縣級教育部門負責審批頒發辦學許可證,校外培訓機構在同一縣域設立分支機構或培訓點的,均須經過批準;跨縣域設立分支機構或培訓點的,需到分支機構或培訓點所在地縣級教育部門審批。” 未來在線教育企業如何取得經營資質我們也將保持跟蹤。

    3、在經營限制方面, 《意見》要求“細化培訓安排。校外培訓機構開展學科知識培訓的內容、班次、招生對象、進度、上課時間等要向所在地縣級教育部門備案并向社會公布;培訓內容不得超出相應的國家課程標準;培訓進度不得超過所在縣 (區)中小學同期進度;校外培訓機構培訓時間不得和當地中小學校教學時間相沖突,培訓結束時問不得晩于 20:30,不得留作業;嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及進行排名。不得一次性收取時間跨度超過 3 個月的費用。” 未來在線教育企業的授課內容、班次、招生對象、進度、上課時間、收費都可能與線下培訓的要求趨同。在收費方面,如果嚴格執行“3 個月”標準,部分一對一的在線機構或部分現金流不佳的在線機構將面臨較大的經營壓力。

    2018年中國在線教育市場規模達2517.6億元, 同比增長25.7%, 預計未來3-5年市場規模增速保持在16-24%之間, 增速持續降低但增長勢頭保持穩健。 用戶對在線教育的接受度不斷提升、 在線付費意識逐漸養成以及線上學習體驗和效果的提升是在線教育市場規模持續增長的主要原因。

2012-2022年中國在線教育行業市場規模

數據來源:公開資料整理

    2018年中國在線教育用戶規模達1.35億人, 同比增長23.3%, 預計未來3-5年市場規模增速保持在14-21%之間, 增速持續降低但增長勢頭保持穩健。

2012-2022年中國在線教育用戶規模

數據來源:公開資料整理

    高等學歷教育及職業培訓一直是中國在線教育的市場主體,占整個在線教育市場規模的80%左右。 由于成人自控力強、學習目標明確、空閑時間有限、視力已成型,因此成人是在線教育的主要用戶群體,尤其在提升學歷、求職、考證等場景中,教育培訓需求更強烈。 而K12教育市場,雖然市場剛需性強,但是該階段的學習存在著試錯成本高的特點, K12家長和學生對在線教育持謹慎態度,因此在發展初期占比較低, 2012年占比僅9%。 隨著新一代80后/90后父母教育意識的升級和消費能力的提高、新一代00后/10后孩子對互聯網的天然熟悉,外加國家二胎政策催生的新生人口紅利, K12家長及學生群體對在線教育的接受度正在快速增長。預計到2022年, K12教育的占比提升到28%左右,高等教育及職業培訓的占比下降到68%的水平。

2012-2022年中國在線教育細分市場結構

數據來源:公開資料整理

    2017年中國在線教育市場規模為2002.6億元, 行業內年營收排名前4企業的營收總和達131億元, TOP4共占據了6.5%的市場份額, 即CR4=6.5%。 CR4是行業前四名份額集中度指標, 反映的是一個行業的競爭和壟斷程度。CR4=6.5%說明在線教育行業雖然快速發展, 各企業營收規模快速增長, 市場競爭格局也已初步成型, 但仍然遠遠沒有達到某一個或某幾個企業壟斷市場的地步, 這是由整個教育行業高度分散的特性決定的。 當然, 相比于線下市場來說, 在線教育行業的發展速度已經支撐起了相對比較高的市場集中度。

2017年中國在線教育行業CR4

數據來源:公開資料整理

2017年中國整體教育行業CR4

數據來源:公開資料整理

在線教育從誕生之初,就承擔著改造傳統線下教育的歷史使命。線下教育的核心痛點是優質資源供不應求(總量不足、分布不均)、教學效率緩慢低下(依賴人力、過程不透明、效果不確定),但線下教育也具備很多優點:學生不易脫離學習場景、學習氛圍濃厚、師生互動方式多樣等,而在線教育還沒有找到很好的替代方案來實現這些功能。2018年我國在線教育市場占整體教育市場營收規模的比不超過10%,線下教育仍牢牢占據主流地位。具體到教育行業各細分領域來看,成人教育市場的在線化程度更高,能到20-35%的水平,而18歲以下人群的教育市場的在線化程度較低,不超過10%。原因如上一頁所述,成人對在線教育的接受度更高。

2018年中國教育行業在線化程度

數據來源:公開資料整理

 

    相關報告:智研咨詢發布的《2019-2025年中國在線教育行業市場專項調研及投資前景分析報告》

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